DECÁLOGO DEL GERENTE ADMINISTRATIVO. (POR BILL GATES)
20:57
/
Publicado por
Santelíz, Leomar
/
comentarios (0)
DON ANDRÉS BELLO
"EL LITERARIO"
En Venezuela se conmemora cada Lunes, inicio de Semana, el acontecer cívico dentro de cada institución educativa, tanto pública como privada de cada Subsistema de Educación. Para el mes de octubre, se hace imperativo, resaltar la fecha del fallecimiento de "El Literario" Don Andrés de Jesús María y José Bello López.
Ilustre de la Época independentista, quién nació en Caracas, el 29 de noviembre de 1781,
hijo primogénito de Bartolomé Bello y Ana Antonia López, Culminó como poeta, educador,
filósofo, Abogado aparte que, siendo uno de los más importantes humanistas de América. Considerado maestro del Libertador Simón Bolívar y participó activamente en el
proceso revolucionario que llevaría a la independencia de Venezuela. Su obra la destaca, la creación de la Real Ortografía americana; indeleble proceder que lamentablemente la Juventud mundial desafía o simplemente no levanta en sensibilizar.
Muchos hemos deleitado sus escrituras de poesía, tratados políticos y sus famosos ideales, hoy hechos proverbios que para quienes yacen en la reflexión constante, le recordamos con estima en los momentos mas importantes.
Reconocido por la Real Academia Española 1851, para ser miembro honorario, termina sus días redactando sus memoriales artísticos mas destacados para la Sociedad Venezolana. Ocurre su fallecimiento, en la ciudad de Santiago de Chile, el día 15 de octubre de 1865 y es enterrado en el Cementerio General de la mencionada ciudad.
Vale la pena destacar...
El Ser Humano por lo general, tiende a darle
más importancia a segundas y terceras intenciones que a lo primordial de sus actividades
y aconteceres frecuentes, muchas veces por la capacidad poca crítica de analizar
qué tan efectiva pudo haber resultado la ejecución de esa primera acción
pensada. En este particular, recientemente psicólogos Norteamericanos,
publicaron estudios concernientes a la relación psicosomática de la acción
humana y la pereza, relacionándolo con varios factores ausentes que serán destacados
más adelante en este artículo; pero lo más resaltante es la interrogante que
surge de la investigación y es la siguiente:
¿Somos más propensos a ver ciertas
tareas como algo psicológicamente "distante" y de ese modo sentirnos
empujados a dejarlas para más tarde en lugar de abordarlas al momento?
Según estos psicólogos, se podría responder
la interrogante con el hecho que, de alguna manera u otra siempre estamos pensando
en cómo salirnos de la presión de ejecutar actividades de prioridad en la vida,
haciendo cosas que realmente no nos carcterizan pero que simplemente nos llaman
más la atención en un momento determinado, lo que prolonga a largo plazo las “prioridades
fijadas”; si se resalta en comillas porque no siempre son esas prioridades las
que enmarcan la vida o el deguste del vivir.
La
idea de este post, es tratar de generar en los jóvenes y por qué no en los no
tan jóvenes un pensamiento abstracto y libre a la hora de ejecutar sus acciones
diarias y no dejarlas acumular, sino meramentre eso, accionarlas, sin necesidad
de evadirlas porque pueden ser fáciles o porque simplemente no les llame la atención,
la intención es hacerla, al fin en cuenta eso es lo que vale para el entusiasmo
el hacer, asi que solo hazlo.
Si
se publican hoy estadísticas que reflejen la pereza física y mental del ser
humano, responsablemente admitiría que sería bárbaro el porcentaje, sobrepasaría
los 90% inclusive, y esto se refleja en la calidad de vida de las personas
donde sólo se acepta un conformismo y una simplicidad de sus acciones que a veces,
genera solo precariedad en el futro de sus acciones. Hoy es más fácil, dejar de
hacer las cosas que nos toca, por hacer las cosas que nos parecen fáciles, rápidas
y cómodas.
En este sentido, les
invito a seguir estos pasos, para erradicar poco a poco, la llamada pereza o
flojera; la intención es avanzar en un día, lo que no se logra muchas veces en
años; los numero así.
1) Mantener
siempre El sentido del humor.
Todos
tenemos sentido del humor, pero a veces cuesta un poco echarlo a andar. Días
pésimo, una noticia poco alentadora, una avería casera y… ¡ploff! Adiós humor.
No permitas que eso te pase. Buscarle el lado amable y chistoso a la vida,
además de ser saludable, es un excelente ejercicio para el cerebro; una de las
armas más eficientes para combatir la pereza.
2) Mantenerse
siempre activo al Practicar un hobby.
Nada
de sentarse o acosarte el tiempo que tarda la rotación de la tierra frente al
TV, por favor. ¿Sabías que nuestro cerebro es más activo cuando dormimos que
cuando estamos frente al televisor tragándonos cualquier bazofia? Completar crucigramas,
Sudokus, leer una simple revista de decoración u organizar nuestra colección de
tapones de botellas es muchísimo más beneficioso para la mente.
3) Objetar
y activar el propio pensamiento crítico.
A
lo largo del día estamos expuestos a una buena cantidad de información. ¿Qué
hacemos con ella? Si algo nos llama la atención y nos lo “tragamos”, sin más,
estamos desaprovechando nuestro cerebro. ¡Qué desperdicio! En lugar de eso,
podemos hacernos preguntas al respecto: ¿Será cierto? ¿Por qué? ¿Para qué?… No
nos conformemos con la información y las opiniones de otros, cuando podemos construir
nuestro propio punto de vista.
4) Presentar
ante todo fija la concentración.
Estamos
frente a una tarea y nuestra mente divaga, se pierde por los cerros de otros
pensamientos, quizás porque no nos apetece pensar en lo que tenemos entre
manos. Sabemos que, de ese modo, gastaremos más tiempo y energía. No obstante,
nos sigue ocurriendo. ¿Solución? Esforzarse en mantener la atención. El
entrenamiento, comenzando por pequeños lapsos de tiempo enfocándose al 100% en
una tarea, es lo más efectivo.
5) Echar
a andar Relaciones con otras personas, no importa si no tienen mucho en común al
principio.
Por
variada y estimulante que sea nuestra vida, más la enriquecemos si compartimos experiencias
con otras personas. Eso también es beneficioso para nuestro cerebro, ¿no crees?
6) Objetar
y activar el pensamiento creativo.
No
hace falta ser un artista para beneficiarse de la imaginación. Podemos ser
creativos practicando un hobby, por ejemplo, soñando despiertos, jugando con
situaciones inventadas y divirtiéndonos con las experiencias que podemos
recrear en nuestra mente.
7) Siempre
pero siempre retarse a aprender algo nuevo.
Una
nueva palabra, una frase, un nombre… Cada día se puede aprender algo nuevo. Planteárselo
como meta cotidiana, además de ser divertido, es enriquecedor. Además, siempre
hay algo por ahí de lo que nuestro cerebro está deseando alimentarse. ¿Se lo
vamos a negar? ¡Claro que no!
Entonces,
el llamado es a ¡SOLO HAZLO!. ¿REALMENTE PUEDE SER TAN COMPLICADO?
Hoy te dejo con unos maravillosos consejos que si los sigues al pie de la letra te aseguro cambiará tu percepción de la respiración. Son fáciles de seguir, sólo necesitan tu voluntad y tu conciencia. Te ayudarán a conectar con lo que es tu respiración espontánea, libre y expansiva, y te harán disfrutar del sencillo y poderosos acto de respirar conscientemente.
Los 10 secretos de la Verdadera Respiración
1. En tu vida diaria, siempre que te sea posible, inhala y exhala solamente a través de tu nariz, incluso si estás haciendo ejercicio.
2. Percibe el movimiento de tu respiración con frecuencia, incluso en medio de tus actividades diarias. Recuerda no retener el aliento, sólo observar.
3. Asegúrate de mantener tu abdomen relajado. Déjalo expandirse mientras inhalas y recogerse mientras exhalas. Tócalo y masajéalo con frecuencia. Tu vientre es tu centro, y el fundamento de tu respiración.
4. La respiración es vida y movimiento. Permite que tu respiración se acople y llene cada parte de tu cuerpo, especialmente tu vientre, espalda, columna vertebral y pecho.
5. Para transformar tu respiración, comienza con la exhalación, haciéndola con actitud de desprendimiento, de “permitir que las cosas ocurran”.
6. Una exhalación larga y lenta ayuda a armonizar tu diafragma respiratorio y pone en marcha procesos de relajación.
7. Percibe la pausa natural que se da tras la exhalación, y permítete sentirla un momento.
8. Deja que tu inhalación comience sin tu intervención, tu cuerpo sabe cuándo es el momento.
9. Varias veces al día observa las diferentes zonas con las que tu cuerpo respira. Sonríe sintiéndolas y observa como el hacerte consciente de ellas les permite abrirse y cerrarse sin esfuerzo.
10. Recuerda, eres un ser que respira, que vive aquí y ahora. Siente, cada vez que puedas, el misterio y el milagro de tu respiración y tu vida.
La Sociedad hoy día ha entrado en una crisis de aceptación personal y grupal, de valores arraigados a un seno familiar; inclusive se olvida a veces hasta como convivir con las propias creencias. Es aquí donde recae un término que pocos usan en su vocabulario, pero que en su actitud lo reflejan a diario desde que se levantan hasta que se acuestan, otros que hasta en sus más esplendorosos sueños.
Ese término, es el Escepticismo; el cual filósofos y críticos de la actualidad, han tratado de definir y consensuar en cuanto al significado que presenta ser escéptico, y hasta ahora lo más aceptado es que, se trata de una “Facultad” (Léase bien) de oponer, de todas las maneras posibles los fenómenos posibles y los aconteceres; y de ahí entonces, se emprende por el equilibrio de las cosas y de las razones opuestas, primero a la suspensión del juicio y después a la indiferencias.
Ahora bien, técnicamente se podría también analizar el término desde un punto de vista teórico y uno práctico. Desde lo teórico el escepticismo es la doctrina del conocimiento según la cual no hay ningún saber firme, ni puede encontrarse nunca ninguna opinión absolutamente segura. Desde el punto de vista práctico, el escepticismo es una actitud que encuentra en la negativa a adherirse a ninguna opinión determinada, en la salvación del individuo, en la paz interior.
En este sentido, se colocan ejemplos claros y válidos; un individuo escéptico es aquel que puede estar observando de todos los ángulos el fenómeno que ocurre sin embargo aún niega que está pasando, simplemente porque no fue provocado por él. Esto quiere decir, que ser escépticos es sinónimo de ser invidente del alrededor, así se tenga la mejor vista del mundo, puesto que se niega de todas las maneras posibles que algo está ocurriendo y el mundo se esté desmoronando a sus pies.
Entonces la consigna es a ver más allá de la razón, saber que la vida pasa y pasa y la madurez solo se alcanza aceptando que los fenómenos ocurren, que dichos fenómenos son objeto de estudio y análisis. La invitación es a dejar a un lado el escepticismo, a comprender el alrededor, a mejorar la manera de observar la vida, que no se base solo en una sola creencia, es pedir todas las opiniones posibles y juntarlas con las propias para llegar a una conclusión aceptable y allí es donde, desde esta perspectiva la mentalidad de las personas podrán cambiar, cuando se den cuenta que realmente la vida es de todos y para todos en el camino de Dios, que una mínima equivocación puede estar causándole tanto daño a la gente que menos se piensa.
¡Hágase el pronunciamiento entre el Escepticismo y la Confianza!
Realizado Por PLS/pls
Nosotros los Estudiantes y Docentes de Química, frecuentemente nos llega la interrogante de ¿Servirá estudiar Química?. Esta interrogante también nos la plantean muchos conocidos. Tal vez por recuerdos (negativos o positivos) de épocas pasadas, especialmente de la década del noventa. Sólo era importante aquello que sirve para ganar plata y tener presencia de gran científico. Consecuencias: auge de las carreras contables, marketing, publicidad. Importantes y necesarias, pero no son las únicas disciplinas imprescindibles para la Sociedad.
En la sociedad, estudiar y ganar dinero es un propósito de vida, un deber y es totalmente justificado y es bueno estudiar y obtener un título con ese fin (material, pero para que ser hipócrita es lo que buscan muchas personas).Claro que no es el fin mismo de muchas carreras. Miles de investigadores, químicos, médicos, físicos, eligieron esas profesiones por vocación y además le brindan un servicio a la Sociedad (Muchos Docentes aún lo hacen).
Hace unos meses escuché en un reportaje radial a uno de los más importantes divulgadores científicos de nuestro país y al referirse a una pregunta parecida a la que encabeza este comentario, remitió a Michael Faraday, gran físico y químico inglés, que entre otros logros fue quien dedujo las leyes de la electroquímica y descubrió el benceno. Estaba Faraday investigando sobre la inducción electromagnética, lo que en el futuro permitiría la construcción de generadores eléctricos y alguien le preguntó, como dando a entender la “inutilidad y extravagante de ese trabajo”¿Para qué sirve eso? Y él respondió con otra pregunta ¿Para qué sirve un bebé? Llora, se hace encima, no nos deja descansar. Claro que ese bebé es nuestro futuro, nuestra descendencia y puede ser una persona muy importante para la humanidad.
En resumidas cuentas, no todo tiene un crédito inmediato (tampoco hay que dárselo) y más aun todavía: aquello que hoy nos parece sin sentido puede ser algo muy trascendente en el futuro. La Química explica muchos de los fenómenos que tenemos alrededor solo queda de parte nuestra interesarnos en tales fenómenos, este si es el proposito de estudiar Química, conocer ¿qué nos rodea?, Cómo está formado el mundo?, ¿Por qué es así?... Son las cosas que al parecer se están perdiendo en los nuevos Estudiantes y Docentes de Quimica, la misión es reimpulsar ese carril de conciencia.
Fuente: Santelíz, L. (2010)
En los momentos que vive hoy día la educación venezolana y quizás la educación mundial, es necesario replantear y reafirmar que la evaluación del desarrollo del proceso educativo es un tema complejo, tanto asi que, es absolutamente necesario revisar esta cuestión, porque al analizar diferentes autores y textos relacionados con el tema, más complejo parece la situación paradigmática, las diferentes concepciones y enfoques, las visiones futuristas y demás aspectos relevantes que de una u otra manera resaltan el proceso de evaluación.
Son innumerables las definiciones que existen acerca de la evaluación, y en opinión personal, la que más resalta su quehacer es que es un proceso sistematico, reflexivo, coordinado y orientado a la descripcion objetiva de lo que realmente se logró en la enseñanza y el aprendizaje. Este proceso va desde el mismo inicio de la clase hasta el final de la misma.
Ahora bien, Enseñar, Aprender y Evaluar, son tres procesos inseparables. Es decir el profesor, no terminará su proceso de medición, puesto que, es una triangulación, un proceso que debe comprobarse, medirse. "La evaluación, no sin motivo, se ha convertido en los últimos años en uno de lo ejes sobre los que pivota la reflexión educativa. Puede haber en ese hecho un componente irracional, como el que impulsa algunas modas y muchos intereses de diverso tipo que se promueven de manera más o menos explicita. Lo cierto es que la forma de entender la evaluación condicione el proceso de enseñanza y aprendizaje"
Debemos tener en claro que el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo, no termina con la evaluación, entonces surge de inmediato la siguiente pregunta:¿Por qué dejamos las evaluaciones mas significativas para el final? Indudablemente creo que ese tipo de estereotipos son conductas que nosotros los maestros debemos y tenemos la obligación de promover ,es decir, crear una conciencia colectiva que la evaluación es un proceso y como tal este proceso debe ser evaluado en su totalidad, y no sólo evaluar producto. Perrenoud, (1980), plantea: No separar la instrucción y la evaluación, no deben aparecer como actividades dicotómicas. "Esta función formativa o pedagógica de la evaluación se distingue fácilmente de su función social. Esta última persigue establecer, en un momento determinado, los conocimientos de un estudiante en relación a unos referentes que se toman como norma y que se utilizan para clasificar, seleccionar u orientar al alumnado". Lo ideal es dar a conocer los resultados de la evaluación costante al termino de cada sesión de clase, para que asi el estudiante se informe de la evolucion de su proceso educativo.
Son innumerables las definiciones que existen acerca de la evaluación, y en opinión personal, la que más resalta su quehacer es que es un proceso sistematico, reflexivo, coordinado y orientado a la descripcion objetiva de lo que realmente se logró en la enseñanza y el aprendizaje. Este proceso va desde el mismo inicio de la clase hasta el final de la misma.
Ahora bien, Enseñar, Aprender y Evaluar, son tres procesos inseparables. Es decir el profesor, no terminará su proceso de medición, puesto que, es una triangulación, un proceso que debe comprobarse, medirse. "La evaluación, no sin motivo, se ha convertido en los últimos años en uno de lo ejes sobre los que pivota la reflexión educativa. Puede haber en ese hecho un componente irracional, como el que impulsa algunas modas y muchos intereses de diverso tipo que se promueven de manera más o menos explicita. Lo cierto es que la forma de entender la evaluación condicione el proceso de enseñanza y aprendizaje"
Debemos tener en claro que el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo, no termina con la evaluación, entonces surge de inmediato la siguiente pregunta:¿Por qué dejamos las evaluaciones mas significativas para el final? Indudablemente creo que ese tipo de estereotipos son conductas que nosotros los maestros debemos y tenemos la obligación de promover ,es decir, crear una conciencia colectiva que la evaluación es un proceso y como tal este proceso debe ser evaluado en su totalidad, y no sólo evaluar producto. Perrenoud, (1980), plantea: No separar la instrucción y la evaluación, no deben aparecer como actividades dicotómicas. "Esta función formativa o pedagógica de la evaluación se distingue fácilmente de su función social. Esta última persigue establecer, en un momento determinado, los conocimientos de un estudiante en relación a unos referentes que se toman como norma y que se utilizan para clasificar, seleccionar u orientar al alumnado". Lo ideal es dar a conocer los resultados de la evaluación costante al termino de cada sesión de clase, para que asi el estudiante se informe de la evolucion de su proceso educativo.
Fuente: Santelíz, L. (2010).
Suscribirse a:
Entradas (Atom)